Paraná investe em programas e tecnologia para fortalecer o ensino de Matemática

Neste sábado (14) é celebrado mundialmente o Dia Internacional da Matemática, uma data dedicada a valorizar uma das áreas mais importantes do conhecimento humano. Considerada a “linguagem universal”, a Matemática tem papel fundamental na formação dos estudantes e no desenvolvimento da sociedade.

No Paraná, a Secretaria de Estado da Educação do Paraná (Seed-PR) tem ampliado ações, programas e parcerias para fortalecer o ensino da disciplina na rede estadual. Apenas neste ano, o Governo do Estado pretende investir R$ 130 milhões em iniciativas voltadas ao fortalecimento da educação básica, com prioridade para a recomposição da aprendizagem em Matemática.

De acordo com o secretário estadual da Educação, Roni Miranda, o investimento permitirá avançar no planejamento educacional e beneficiar toda a comunidade escolar. “Esse recurso possibilita estruturar estratégias que atendem desde os profissionais da educação até os estudantes, garantindo melhores condições de ensino e aprendizagem”, afirma.

Segundo ele, embora o Estado busque excelência em todas as disciplinas, há um olhar especial para os desafios relacionados à Matemática. “Estamos empenhados em oferecer o máximo de recursos educacionais para apoiar alunos e professores”, destaca.

Recomposição da aprendizagem

Entre as prioridades da Seed-PR para o ano letivo de 2026 está a intensificação da recomposição de aprendizagem, com o objetivo de reduzir defasagens e dificuldades dos estudantes no domínio dos conteúdos.

Entre as medidas previstas estão a criação de um componente curricular específico com duas aulas semanais voltadas à recomposição, destinadas aos alunos do 2º e 6º anos do Ensino Fundamental e da 3ª série do Ensino Médio. Também estão previstas ações de formação continuada para gestores e professores, além de avaliações frequentes para acompanhar o desempenho dos estudantes ao longo do ano.

Outra iniciativa importante é a adoção de um método de ensino desenvolvido pela Stanford University, nos Estados Unidos. A parceria conta com financiamento do Itaú Social e apoio do Instituto Canoa, envolvendo a capacitação de cerca de 40 professores e técnicos pedagógicos.

A expectativa é que a formação impacte indiretamente cerca de 3 mil professores de Matemática da rede estadual, contribuindo para a melhoria das práticas pedagógicas e beneficiando mais de 500 mil estudantes.

Ferramentas digitais no ensino

Entre os recursos utilizados para apoiar o aprendizado da disciplina estão as plataformas Matific e Khan Academy, que fazem parte do Programa Matemática Paraná. O objetivo é ampliar o nível de proficiência dos alunos por meio de atividades interativas e personalizadas.

A Matific foi implantada em 2021 para alunos do 6º ano do Ensino Fundamental e posteriormente ampliada para o 7º ano, utilizando recursos de gamificação para estimular o desenvolvimento das habilidades matemáticas.

Já a Khan Academy passou a ser utilizada em 2022, atendendo estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental até a 3ª série do Ensino Médio, com conteúdos alinhados ao currículo estadual.

Desde 2023, o programa foi consolidado em toda a rede estadual, com acompanhamento pedagógico constante, análise de dados educacionais e atuação de embaixadores nas escolas.

Os resultados já aparecem: no último ano, o uso da Matific contribuiu para um aumento de 40% na proficiência em Matemática entre alunos do 6º e 7º anos. Na Khan Academy, foram registradas quase 39 milhões de habilidades trabalhadas pelos estudantes.

A plataforma também conta com um assistente baseado em inteligência artificial, o Khanmigo, que atua como tutor virtual para alunos e apoio para professores. Em 2025, a ferramenta registrou mais de 5,5 milhões de interações, alcançando aproximadamente 104 mil estudantes.

Para a coordenadora de Educação Digital da Seed-PR, Lorena Pantaleão, essas ferramentas vão além de um complemento pedagógico. “Elas garantem ensino personalizado, estimulam o engajamento e mantêm coerência pedagógica. A tecnologia torna o processo de recomposição mais dinâmico e eficiente”, explica.

Democratização do aprendizado

O professor Mauricio Aparecido Ribeiro, do Colégio Estadual Teotônio Vilela, em Curitiba, destaca que os recursos digitais têm contribuído para reduzir dificuldades dos estudantes.

Segundo ele, as plataformas permitem trabalhar lacunas de aprendizagem ao mesmo tempo em que o conteúdo do ano letivo avança. “Isso tem gerado um impacto significativo, já que os alunos podem acessar as atividades a qualquer momento e de qualquer lugar”, afirma.

A estudante Kawanna Victória Tomaz de Jesus Gonçalves, de 16 anos, relata que percebeu melhora no desempenho após utilizar os recursos digitais. “No início eu tinha dificuldade em Matemática, mas os exercícios e vídeos da plataforma me ajudaram muito. Hoje consigo resolver os problemas com mais facilidade”, conta.

No ano passado, o colégio participou de um campeonato promovido pela Khan Academy e conquistou o terceiro lugar. Para o professor Maurício, o resultado reforça a importância da tecnologia no ensino. “As ferramentas digitais ampliam o alcance do professor e ajudam a democratizar o aprendizado”, destaca.

Origem da data

O Dia Internacional da Matemática foi instituído em 2019 durante a 40ª Conferência Geral da UNESCO, realizada na França, por iniciativa da União Internacional da Matemática.

A data coincide com o Dia do Pi, celebrado desde 1988 nos Estados Unidos. Isso ocorre porque, no formato de data americano, 14 de março aparece como 3/14, referência ao valor aproximado de π (3,14), constante matemática que representa a razão entre o comprimento de uma circunferência e o seu diâmetro.